Treść interpretacji
Interpretacja indywidualna
– stanowisko prawidłowe
Szanowny Panie,
stwierdzam, że Pana stanowisko w sprawie oceny skutków podatkowych opisanego stanu faktycznego w podatku od towarów i usług jest prawidłowe.
Zakres wniosku o wydanie interpretacji indywidualnej
31 grudnia 2025 r. wpłynął Pana wniosek z 31 grudnia 2025 r. o wydanie interpretacji indywidualnej, dotyczącej podatku od towarów i usług w zakresie możliwości zwolnienia od podatku na podstawie art. 43 ust. 1 pkt 27 ustawy, świadczonych osobiście, we własnym imieniu, na własny rachunek i odpowiedzialność usług nauczania dzieci i młodzieży matematyki metodą (…), na poziomie szkoły podstawowej.
Uzupełnił go Pan pismem z 5 lutego 2026 r. (wpływ 5 lutego 2026 r.) – w odpowiedzi na wezwanie.
Treść wniosku jest następująca:
Opis stanu faktycznego
Prowadzi Pan jednoosobową działalność gospodarczą jako czynny, zarejestrowany podatnik podatku od towarów i usług. Przedmiotem prowadzonej działalności jest osobiste świadczenie usług edukacyjnych polegających na nauczaniu dzieci i młodzieży matematyki metodą (...), na poziomie szkoły podstawowej.
Nie prowadzi Pan działalności jako jednostka objęta systemem oświaty w rozumieniu ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe i nie posiada wpisu do ewidencji, o której mowa w art. 168 tej ustawy. Świadczone przez Pana usługi nie są realizowane na rzecz placówek oświatowych, lecz wykonywane są we własnym imieniu, na własny rachunek i na własną odpowiedzialność.
Stronami umów dotyczących świadczenia usług nauczania matematyki metodą (…) są, z jednej strony, prowadzona przez Pana jednoosobowa działalność gospodarcza – (…) – a z drugiej strony, rodzice lub opiekunowie prawni dzieci uczestniczących w zajęciach. Wynagrodzenie za świadczone usługi otrzymuje Pan bezpośrednio od rodziców lub opiekunów prawnych w formie cyklicznych opłat wynikających z umów zawieranych na dany rok szkolny.
Bezpośrednimi beneficjentami świadczonych usług są dzieci i młodzież uczestniczące w zajęciach, a pośrednio również ich rodzice, którzy uzyskują wsparcie w procesie edukacyjnym dzieci w zakresie nauki matematyki.