Treść interpretacji
Interpretacja indywidualna - stanowisko prawidłowe
Szanowna Pani,
stwierdzam, że Pani stanowisko w sprawie oceny skutków podatkowych opisanego stanu faktycznego w podatku od towarów i usług jest prawidłowe.
Zakres wniosku o wydanie interpretacji indywidualnej
4 stycznia 2026 r. wpłynął Pani wniosek z 4 stycznia 2026 r. o wydanie interpretacji indywidualnej.
Uzupełniła go Pani - w odpowiedzi na wezwanie - pismem z 8 lutego 2026 r. (data wpływu 8 lutego 2026 r.).
Treść wniosku jest następująca:
Opis stanu faktycznego
Wnioskodawca prowadzi jednoosobową działalność gospodarczą polegającą na osobistym świadczeniu usług - zajęć dydaktyczno-wyrównawczych na rzecz dzieci i młodzieży posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, wydane na podstawie przepisów ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. - Prawo oświatowe.
Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze stanowią formę pomocy psychologiczno-pedagogicznej przewidzianą w § 6. 2 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017, a w przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego są realizowane w ramach IPET, jako element kompleksowego wsparcia w procesie kształcenia specjalnego.
Świadczone przez Wnioskodawcę zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze nie stanowią samodzielnej usługi edukacyjnej, lecz są realizowane wyłącznie jako element wsparcia uczniów w ramach systemu oświaty, w ścisłym związku z realizacją przez szkoły obowiązku szkolnego oraz obowiązku zapewnienia uczniom odpowiednich warunków do kształcenia.
Zajęcia mają charakter planowy, systematyczny i zindywidualizowany, dostosowany do możliwości psychofizycznych uczniów oraz ich szczególnych potrzeb edukacyjnych wynikających z posiadanych orzeczeń. Są realizowane w formie zajęć indywidualnych lub w małych grupach, w formach i na zasadach określonych w przepisach Prawa oświatowego.
Celem zajęć dydaktyczno-wyrównawczych realizowanych przez Wnioskodawcę jest w szczególności:
1) wspieranie uczniów w realizacji treści nauczania wynikających z podstawy programowej, w sposób dostosowany do ich indywidualnych potrzeb i możliwości,
2) umożliwienie uczniom skutecznego uczestnictwa w zajęciach edukacyjnych,
3) wyrównywanie trudności edukacyjnych, które utrudniają realizację obowiązku szkolnego,
4) wspieranie uczniów w organizacji pracy własnej i adaptacji do wymagań edukacyjnych szkoły,