Treść interpretacji
Interpretacja indywidualna
– stanowisko prawidłowe
Szanowna Pani,
stwierdzam, że Pani stanowisko w sprawie oceny skutków podatkowych opisanego stanu faktycznego w podatku od towarów i usług jest prawidłowe.
Zakres wniosku o wydanie interpretacji indywidualnej
4 stycznia 2026 r. wpłynął Pani wniosek o wydanie interpretacji indywidualnej w zakresie zwolnienia od podatku VAT świadczonych zajęć określanych jako „wsparcie psychologiczne”, realizowanych na zlecenie szkół objętych systemem oświaty w ramach indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych (IPET). Uzupełniła go Pani w odpowiedzi na wezwanie pismem z 8 lutego 2026 r.
Treść wniosku jest następująca:
Opis stanu faktycznego
Wnioskodawca prowadzi jednoosobową działalność gospodarczą polegającą na osobistym świadczeniu zajęć określanych jako „wsparcie psychologiczne” realizowanych jako element pomocy psychologiczno-pedagogicznej na rzecz dzieci i młodzieży posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego.
Zajęcia są realizowane na zlecenie szkół objętych systemem oświaty, w ramach wykonywania przez te szkoły obowiązków wynikających z przepisów Prawa oświatowego, w szczególności w zakresie organizacji kształcenia specjalnego oraz udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Zajęcia realizowane są zgodnie z indywidualnymi programami edukacyjno-terapeutycznymi (IPET) opracowanymi dla poszczególnych uczniów.
Wsparcie psychologiczne, realizowane w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej ma charakter opiekuńczo-wspierający i rozwojowy. Jego celem jest wspieranie ucznia w codziennym funkcjonowaniu szkolnym, zapewnienie bezpieczeństwa emocjonalnego oraz stworzenie warunków umożliwiających skuteczne uczestnictwo w procesie edukacyjnym.
Celem zajęć jest w szczególności:
1. Budowanie poczucia własnej wartości ucznia.
2. Wspieranie rozwoju kompetencji emocjonalnych, w tym umiejętności rozpoznawania i adekwatnego wyrażania emocji.
3. Kształtowanie umiejętności społecznych oraz zachowań umożliwiających prawidłowe funkcjonowanie w środowisku szkolnym.
4. Wspieranie samoregulacji, samokontroli i adaptacji do wymagań środowiska szkolnego.
Oddziaływania te służą zapewnieniu uczniowi stabilności emocjonalnej, wsparcia w relacjach społecznych oraz możliwości realizacji obowiązku szkolnego w warunkach odpowiadających jego indywidualnym potrzebom rozwojowym.
Zajęcia nie mają charakteru terapii medycznej ani świadczeń zdrowotnych w rozumieniu przepisów o działalności leczniczej.